Школа №499

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воробьева Юлия Викторовна, учитель начальных классов

 «УЧУСЬ, ИГРАЯ»

     Первый год обучения в школе является не только одним из самых сложных этапов в

жизни ребенка, но и своеобразным испытательным сроком для родителей.

     Для детей представляют трудности очень многие стороны учебного процесса, в том числе общение со сверстниками в новых условиях.  Поэтому необходимо помочь ребёнку в этот сложный период его жизни.

     Младшие школьники в игровой деятельности лучше учатся общаться. Игра даёт возможность ошибаться, не унижая при этом участника игры в глазах окружающих. И более того, любая ошибка может быть обыграна участником или взрослым как новое правило в игре или непредвиденная особенность сюжета. Игры снимают страхи, снижают тревожность, позволяют детям преодолевать изолированность и ощущение неудачи в деятельности, связанной с мелкой моторикой.

     Предлагаемые игры составлены для родителей  детей с особенностями в развитии и  направлены на развитие коммуникативных навыков (навыки общения).

     Необходимо помнить, что каждая из них, развивая личность ребенка, содействует его адаптации в обществе.

 

«Волшебные руки»

В игре принимает участие от двух до пяти ребят. Один из игроков изображает камень. Он принимает удобную для себя позу и застывает. Остальные участники игры, положив свои руки на плечи, спину, грудь, живот "Камню", постараются передать ему свое тепло. Ведущий (родитель) говорит игрокам:
- Положите свои руки на "Камень", говорите вместе со мной: "Даю тебе, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь и преданность!" Что происходит с вашими руками? Что происходит с "Камнем"? Можно дать ребятам образец проговаривания своих чувств. Например: "Мои руки подрагивают, я чувствую напряжение в них. Мои руки горячие, от них исходит тепло... А еще я чувствую, как расслабляется под моими руками "Камень", я его согреваю..."

Очень важно, чтобы каждый участник игры побывал в роли Камня, почувствовал тепло добрых рук. В обсуждении делается акцент на том, что понравилось больше: отдавать или принимать человеческое тепло? 

 

«Глина и скульптор»

Для игры необходимо четное количество участников (от двух).

Родитель говорит:  «Знаешь ли ты, что такое глина? Какая она?»

Можно показать ребёнку глину, надо ее потрогать.
- Что можно делать из глины? Конечно, лепить. Дорогой Скульптор! Покажи твои руки! Какие они у тебя? Добрые, мягкие, но сильные. Твои руки волшебные, они не причиняют никому вреда, не делают никому больно. Именно такие руки у настоящих волшебников, мастеров своего дела. Разомни свои кисти, приготовься творить! У тебя есть глина – это твой помощник. Приготовь, пожалуйста, глину к работе. Хорошенько разомни, разотри ее, замеси. Важно добиться того, чтобы глина была полностью во власти твоих рук, слушалась тебя.

Необходимо помочь ребёнку, совершать все действия вместе, комментировать их, неоднократно напоминать основные заповеди творцов: доброта, терпение, внимание и любовь! Когда глина будет достаточно размята, можно приступать к лепке.

После игры обсуждаются чувства скульптора и глины.

 

 

«Пять пальцев»

В игре принимает участие несколько человек (от 3 до 6).

Устройтесь удобно на ковре. Включите магнитофон с приятной музыкой. Скажите игрокам: "Есть такое выражение: "Знать, как свои пять пальцев". Это означает, что человек что-то очень хорошо знает и никогда в этом не ошибается. Например, так хорошо мы знаем свое имя, свой домашний адрес и др. А хорошо ли мы знаем свои пять пальцев?! Сейчас мы это проверим! Очень внимательно рассмотрите свою правую ладошку. Рассмотрите линии, которые на ней есть. Найдите самую длинную. Проведите по ней несколько раз указательным пальцем левой руки. Следите за движением своего пальца. А теперь попробуйте проделать это движение с закрытыми глазами. Получилось? Молодцы! (если кому-то трудно выполнять это задание, необходимо помочь) Теперь найдите на своей ладошке самую короткую линию и проведите по ней указательным пальцем левой руки. Сделайте это движение несколько раз. Получилось? Молодцы! А теперь то же, но уже с закрытыми глазами! Очень внимательно и подробно, линию за линией, исследуйте свою руку. Обратите внимание, как и где пересекаются линии на ваших ладошках. "Пройдитесь" пальцем по местам пересечений линий. Постарайтесь запомнить их. Найдите эти места на ваших ладонях с закрытыми глазами.

Молодцы! Но на ваших ладонях есть и другие отметины, которые как и линии, есть только у вас. Да, конечно же, это царапины, мозоли, родимые пятнышки и др. Рассмотрите их. Потрогайте. Вспомните, как они появились на ваших ладонях. А теперь сможете ли вы найти их с закрытыми глазами?

Рассмотрим свои пальцы. Кто из вас знает их "имена"? Самый короткий и толстый какое имя носит? А самый длинный? Рассмотрите каждый свой палец, исследуйте его с помощью другой руки. Постарайтесь запомнить свои пять пальцев.

Возьмите лист бумаги и карандаш. Обведите свою правую руку. У вас на листе получился контур вашей ладони. Чего нет на нем? Конечно же, вы правы, нет линий, их пересечений, мозолей и царапинок...

Можете ли вы их нарисовать? Давайте попробуем! (Может быть, кто-то из детей сумеет нарисовать по памяти, кому-то необходимо срисовывать со своей руки, а кому-то будет нужна помощь взрослого.).

Нарисовали? Чудесно! Давайте сравним рисунки с оригиналом - вашей ладонью! Похоже?! Молодцы! Как будто вы сфотографировали свою ладонь!"

Сравните полученные рисунки, изучая индивидуальность каждой руки.

Обсудите игру, задавая вопросы о том, что было трудно, что ребята узнали о себе и своей руке интересного и нового; на что раньше не обращали внимание, а теперь увидели.

                                                                                                            Воробьева Юлия Викторовна